孩子获得安全感的4大稳定支柱

我一直相信,每个母亲都是最好的母亲。她已经耗尽了自己的资源,每时每刻都在系统中做出最佳选择。当我们打开感官,生活中的一些遭遇会对我们产生作用,尤其是我们自觉主动的选择,会带给我们更多“我做主,我选择,我负责”的精神自由。

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美丽恰好是心灵成长的表现。

在与孩子互动时,在我们丰富的感性经验背后,其实有三种非常基本的态度:实用、科学、审美。

这三种态度的提法出自我国著名美学家朱光潜在《谈美》一书中的阐述。

我把这三个基本态度作为我母亲精神成长的基础。

举个例子来说明这三种态度。

秋天孩子洗澡,态度务实的家长会关注孩子是否需要洗澡,一洗干净就出来;有科学态度的家长会关注水温、气候等的变化。,以及洗澡的程序和方法是否适合这个年龄段的孩子;审美型的父母会关注孩子洗澡是否开心,卫生间是否需要装修,为孩子提供好玩的洗澡玩具等等。

每个人的态度都会有一个偏好,不管是哪一个,都可以帮助我们和孩子建立起亲密的联系。

如果可能的话,尽量扩大态度的宽度,在一件事情上容纳这三种态度,就会形成一个安全空的精神哺育的空间,就会呈现出不一样的美感,而美感正是精神成长的表现。

我们可以在日常生活中发现这三种态度的比例。这三种态度在育儿和与他人的关系中所占的比例是多少?

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儿童安全感的四大稳定支柱

作为父母,我们都希望自己的孩子身心健康,生活能力强,同时还能陶冶心灵。这些美好的愿望需要一个基础——安全感。安全感就是陪伴?不一定。

我遇到过一个全职妈妈,一周7天,一天24小时陪着孩子。但是她的孩子入学后,老师说她的孩子很没有安全感,有严重的分离焦虑症,哭了整整一个学期。

这让母亲非常困惑。原来7×24小时的陪伴并不能保证孩子有足够的安全感。

心理学家尼尔森将儿童安全感的来源分为四大支柱:人、场所、日常行为和习惯。关键词:稳定。

当妈妈发现孩子的安全感不够时,可以从这四个方面来看:她和孩子在一起的时间,交流的习惯,我们陪伴孩子时做的事情等等,这些都会影响孩子安全感的建立和发展。

九层平台从地基土开始。如果你想为你的孩子培养这四个安全支柱,重要的因素是母亲自身的稳定和安全,以及她是否能为她的孩子提供精神培育。

如果我们在陪伴孩子的时候发现孩子情绪不够稳定,精神不够集中,就会通过各种方式寻求大人的关注,无法完全无私地感受自己,与人交流也很薄弱。

这个时候我们需要问问自己,能不能帮到孩子。你担心这个吗?我们是担心孩子胆小,是担心我们没有足够的陪伴,还是担心我们控制不了自己的情绪?

如果只是停留在担心的层面,而不采取行动,母亲的内在自我可能会越来越空虚和虚弱,或者她可能会精力低下,焦虑易怒,平静绝望,缺乏亲密的联系,缺乏生活的意义。

这种状态下,孩子会很难得到有力的支持。

如果养育者的内心是充实的、有内涵的、多层次的、有保障的,孩子就能获得充分的力量。孩子不会为了讨好养育者而改变自己,而是按照自己的节奏发展自己,做自己。

希望养育者能多花点时间倾听自己内心的声音,思考如何给孩子提供精神上的喂养。

我不希望每个人都批评自己,认为“事实证明我做得对。”我只想提供一个更广阔的视角来看待我们与自己的关系。

我一直相信,每个母亲都是最好的母亲。她已经耗尽了自己的资源,每时每刻都在系统中做出最佳选择。

在育儿过程中,母亲和孩子一起成长,会遇到越来越多的同龄人。

当你打开感官,这些遭遇会对你的人生产生作用,尤其是你自觉主动的选择,会给你带来更多“我做主,我选择,我负责”的精神自由。

03

父母和孩子之间的相互“养育”

在抚养孩子的过程中,大人也在不断成长。

帮助孩子的妈妈清醒过来,我深刻体会到,孩子来到这个世界,有三个方面:身体和心灵。

作为一个母亲,我反而很可能在抚养的过程中做了一些削弱他的事情。

我越来越觉得孩子是我的老师。所以当我不知道怎么和孩子相处的时候,我就什么都不做,只是陪着他,跟着他。

在这个过程中,孩子会让我思考我和别人相处的模式,我和内心孩子的关系,我和父母的关系,我和老公的关系,我和孩子的关系。

孩子在“用生命影响生命”,他们不断帮助我发现自我,找到“我是谁”的答案。

从这个层面来说,我们和我们的孩子在精神成长上是互相哺育的。孩子充满了灵气,我们完全可以相信孩子可以主导我们的关系。

这样做,我们可以更多地从美学的角度而不是科学的角度来看问题。同时也可以缓解我们内心的焦虑,减少育儿的焦虑。可以帮助家长不必花大力气去建构所谓的早教环境,而是专注于如何在早期育儿中提供安全的四大支柱,让孩子身心健康,茁壮成长。

很多家长的紧迫感和自己的成长经历有关。他们可能需要照顾成为父母后被唤醒的内心的孩子。那些经历可能是创伤性的,他们渴望通过孩子来修复创伤性的经历,这无疑会抑制他们自身的活力和发展需求。

我们不能复制自己的生活,也不能通过孩子来满足自己未了的心愿,否则孩子来到这个世界上,不能为自己而活,那种感觉会很绝望。

在这样的情况下,孩子的真实面貌很难被父母看到。一个不被父母看到或者拒绝看到自己的孩子,往往会活在愤怒和内疚中。

为自己不能高活而生气,为高活而内疚,可能会背叛父母的期望,这样的痛苦会把孩子撕裂。

唤醒自己,不仅是为了孩子,也是为了父母。找到自己,做自己,这是做人的意义之一。

—结尾—

标签:教育方法心理需求

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